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jueves, 25 de diciembre de 2008
lunes, 22 de diciembre de 2008
Propuesta Educativa
ESCUELA ESTHER HUNNEUS DE CLARO E-547
CONCEPCIÓN
IDENTIFICACIÓN PROYECTO
Nombre del Proyecto: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS COMPUTACIONALES
Establecimiento: Escuela Esther Hunneus de Claro E- 547 Concepción.
Destinatarios: Alumnos de Segundo año Básico.
Duración del Proyecto: Dos meses.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto tiene el objetivo de determinar la incidencia de la aplicación de un software educativo del Subsector de Educción Matemática, en el incremento del pensamiento lógico-matemático en alumnos de Segundo año de Educación Básica de la Escuela Esther Hunneus de Claro E-547 de la comuna de Concepción.
Se aplicará un pre test y un post test , además se realizarán sesiones de un software de resolución de problemas durante dos meses, con el objetivo de incrementar el pensamiento lógico matemático, ya que actualmente los educandos se observan con una actitud de desmotivación frente a los aprendizajes del Subsector de Educación Matemática, debido a que el docente aplica metodologías al interior del aula poco innovadora. Lo expuesto, exige al docente de los diferentes niveles de enseñanza un desafío de actualización permanente en la utilización de estrategias metodologicas requeridas en el proceso de enseñanza aprendizaje, acorde a los avances tecnológicos de la época en que se desarrolla la labor docente.
COMPETENCIAS TIC PADRES, APODERADOS Y COMUNIDAD:
Los padres y apoderados y comunidad poseen competencias a nivel de usuario y apoyarán a sus hijos una vez por semana en el Taller de Computación.
COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DE PROYECTO
El docente posee las competencias necesarias para llevar a cabo el proyecto.
Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente en la gestión de proyectos de innovación pedagógica.
OBJETIVO GENERAL
Determinar el nivel de incremento del pensamiento lógico-matemático en alumnos de Educación Básica pertenecientes a un curso normal de Segundo año básico, luego de ser intervenidos con estrategias educativas computacionales
APRENDIZAJES ESPERADOS
Plantean una adición o una sustracción para encontrar información no conocida a partir de información disponible y resuelven problemas de tipo aditivo, empleando diferentes procedimientos de cálculo.
En la resolución de problemas que ponen en juego los contenidos del semestre, profundizan aspectos relacionados con la búsqueda y aplicación de procedimientos personales para resolver problemas.
CONCEPCIÓN
IDENTIFICACIÓN PROYECTO
Nombre del Proyecto: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS COMPUTACIONALES
Establecimiento: Escuela Esther Hunneus de Claro E- 547 Concepción.
Destinatarios: Alumnos de Segundo año Básico.
Duración del Proyecto: Dos meses.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto tiene el objetivo de determinar la incidencia de la aplicación de un software educativo del Subsector de Educción Matemática, en el incremento del pensamiento lógico-matemático en alumnos de Segundo año de Educación Básica de la Escuela Esther Hunneus de Claro E-547 de la comuna de Concepción.
Se aplicará un pre test y un post test , además se realizarán sesiones de un software de resolución de problemas durante dos meses, con el objetivo de incrementar el pensamiento lógico matemático, ya que actualmente los educandos se observan con una actitud de desmotivación frente a los aprendizajes del Subsector de Educación Matemática, debido a que el docente aplica metodologías al interior del aula poco innovadora. Lo expuesto, exige al docente de los diferentes niveles de enseñanza un desafío de actualización permanente en la utilización de estrategias metodologicas requeridas en el proceso de enseñanza aprendizaje, acorde a los avances tecnológicos de la época en que se desarrolla la labor docente.
COMPETENCIAS TIC PADRES, APODERADOS Y COMUNIDAD:
Los padres y apoderados y comunidad poseen competencias a nivel de usuario y apoyarán a sus hijos una vez por semana en el Taller de Computación.
COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DE PROYECTO
El docente posee las competencias necesarias para llevar a cabo el proyecto.
Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente en la gestión de proyectos de innovación pedagógica.
OBJETIVO GENERAL
Determinar el nivel de incremento del pensamiento lógico-matemático en alumnos de Educación Básica pertenecientes a un curso normal de Segundo año básico, luego de ser intervenidos con estrategias educativas computacionales
APRENDIZAJES ESPERADOS
Plantean una adición o una sustracción para encontrar información no conocida a partir de información disponible y resuelven problemas de tipo aditivo, empleando diferentes procedimientos de cálculo.
En la resolución de problemas que ponen en juego los contenidos del semestre, profundizan aspectos relacionados con la búsqueda y aplicación de procedimientos personales para resolver problemas.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Identificación de resultados como solución al problema planteado
Problemas de adición y sustracción:
RECURSOS HUMANOS
Docente del Subsector de Educación Matemática.
Coordinador del Taller de Computación
Alumnos de Segundo año Básico.
Apoderados de Segundo año Básico.
Personas de la comunidad.
RECURSOS MATERIALES
Equipos computacionales.
Software de Matemática.
Pre test y Postest de Matemática.
INSUMOS
Hojas para imprimir.
Tinta para impresión.
ETAPAS
El trabajo se desarrollará en tres etapas:
Etapa inicial: se realizaran actividades de manejo simple del computador. Esta etapa permitirá a los alumnos, padres, apoderados y comunidad a familiarizarse con el computador y facilitar el trabajo posterior.
Etapa de preparación: se introducirá a los alumnos en los juegos de adaptación, como una forma de conocer, manejar y adquirir confianza en el trabajo posterior, con apoyo de padres, apoderados y comunidad.
Etapa de aplicación: se introducirá al alumno en los juegos propiamente tal.
DESARROLLO
Se aplicará un Pre Test y un Post Test que tiene la característica de estar estructurada en dos series. Se analizará la información de la aplicación de los Pre y Post test de alumnos con y sin problemas de aprendizaje de cálculo.
Los alumnos se verán enfrentados a una aplicación de un software para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, a través de juegos de resolución de situaciones problemáticas, apoyados por padres, apoderados y comunidad.
EVALUACIÓN
Se evaluará algunos factores que podrían incidir sobre los resultados obtenidos, tales como:
· El tiempo transcurrido entre el pre y post test.
· La etapa de desarrollo en la cual se utiliza el computador.
· La secuencia y graduación de los juegos presentados.
· El manejo del uso del computador por parte de los alumnos.
· Resolución de situaciones problemáticas.
Identificación de resultados como solución al problema planteado
Problemas de adición y sustracción:
RECURSOS HUMANOS
Docente del Subsector de Educación Matemática.
Coordinador del Taller de Computación
Alumnos de Segundo año Básico.
Apoderados de Segundo año Básico.
Personas de la comunidad.
RECURSOS MATERIALES
Equipos computacionales.
Software de Matemática.
Pre test y Postest de Matemática.
INSUMOS
Hojas para imprimir.
Tinta para impresión.
ETAPAS
El trabajo se desarrollará en tres etapas:
Etapa inicial: se realizaran actividades de manejo simple del computador. Esta etapa permitirá a los alumnos, padres, apoderados y comunidad a familiarizarse con el computador y facilitar el trabajo posterior.
Etapa de preparación: se introducirá a los alumnos en los juegos de adaptación, como una forma de conocer, manejar y adquirir confianza en el trabajo posterior, con apoyo de padres, apoderados y comunidad.
Etapa de aplicación: se introducirá al alumno en los juegos propiamente tal.
DESARROLLO
Se aplicará un Pre Test y un Post Test que tiene la característica de estar estructurada en dos series. Se analizará la información de la aplicación de los Pre y Post test de alumnos con y sin problemas de aprendizaje de cálculo.
Los alumnos se verán enfrentados a una aplicación de un software para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, a través de juegos de resolución de situaciones problemáticas, apoyados por padres, apoderados y comunidad.
EVALUACIÓN
Se evaluará algunos factores que podrían incidir sobre los resultados obtenidos, tales como:
· El tiempo transcurrido entre el pre y post test.
· La etapa de desarrollo en la cual se utiliza el computador.
· La secuencia y graduación de los juegos presentados.
· El manejo del uso del computador por parte de los alumnos.
· Resolución de situaciones problemáticas.
domingo, 23 de noviembre de 2008
jueves, 20 de noviembre de 2008
Alumnos exploradores del agua
El sábado 22 de noviembre 2008 se realiza el V Encuentro de Exploradores del Agua con representación de escuelas y liceos de varias regiones del país. El encuentro de este año tiene como objetivo celebrar el trabajo realizado en los diversos ambientes acuáticos que están desarrollando escuelas como parte del Programa Aqua chilensis y Día Mundial del Monitoreo del Agua. Las profesoras participantes pertenecen a REMAR Bio Bio (Red de Educadores Marino Ambiental Región Bio Bio) quienes reciben a representantes de Valparaíso, Osorno y Santiago. La actividad se realiza como parte de la celebración de los 30 años de la Estación de Biología Marina de la Universidad de Concepción en Dichato. El evento cuenta con el auspicio del Departamento de Oceanografía de la Facultad de Ciencias Naturales y Oceanográficas.El programa para el día sábado es:9:00 Recepción e inscripción, formación grupos9:30 Los 7 Principios Esenciales del Océano10:45 descanso11:00 Taller: Programa Internacional de Recolección de Pellets12:55 descanso13:00 Almuerzo14:00 Salida a terreno Recolección de Pellets15:55 Regreso a Estación de Biología Marina16:00 Colación16:15 dinámicas16:45 Presentación actividad 7 Principios17:10 Programa Aqua chilensis y Día Mundial del Monitoreo del Agua19:00 Convivencia20:15 Clausura, entrega de certificados
Publicado por Profe AquaSendas en 13:38 0 comentarios
Etiquetas: aqua chilensis, AquaSendas, COPAS, educación ambiental, educación marina, monitoreo del agua, ocean literacy, voluntarios, world water monitoring day
viernes 14 de noviembre de 2008
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viernes 14 de noviembre de 2008
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